Enfant : quelles sont les étapes pour apprendre la notion de temps ?

Comment apprendre la notion de temps ? La notion de temps s’acquiert progressivement chez l’enfant. Bien que tous les enfants aient des rythmes d’acquisition différents, le développement de l’enfant se fait par stades. Les stades sont les mêmes pour tous les enfants mais leur période de développement ne coïncide pas chez tous les enfants. On peut tenter de donner les grandes lignes de l’acquisition de la notion de temps :

A 2 ou 3 ans, un enfant sait seulement faire la différence entre hier et demain. Un enfant de cet âge a en général du mal à différencier passé proche et passé lointain.

Vers 4 ans, l’enfant sait à quelles notions renvoient les mots matin, midi et soir. Il est capable de se repérer dans le temps en comptant le nombre de “dodos”.

Vers 5 ans, l’enfant est capable de nommer et comprendre les saisons.

Vers 6 ans, il est capable de nommer et connaître l’enchaînement des jours de la semaine.

Vers 7 ans, il commence à apprendre l’heure, à comprendre des expressions comme après-demain, la veille ou il y a 3 jours.

Apprendre le temps à un enfant

Certaines activités sont idéales pour pour parler du temps qui passe avec les enfants.

• Ma journée en photo.

Cette activité est issue du livre Jeux pour apprendre d’après la pédagogie d’Antoine de la Garanderie.

A chaque étape de la journée de l’enfant, prenez-le en photo (petit déjeuner, brossage de dent, jeu, balade en vélo, goûter, coucher…). En fin de journée ou le lendemain, présentez les photos à l’enfant et demandez lui de les remettre dans l’ordre chronologique les unes à côté des autres. “Pour commencer ta journée, tu as…”. N’hésitez pas à lui demander “Te souviens-tu comme tu as eu chaud ? Tu arrives à sentir la chaleur/ le froid/ le goût du chocolat/ la joie… ?”

• Passé et présent.

Cette activité est issue du livre 100 activités Montessori pour découvrir le monde.

Sur une grande feuille blanche, écrire “présent” à droite et “passé” à gauche. Cette feuille est accrochée à un endroit accessible pour que l’enfant puisse coller des images dessus. Le premier jour, il est invité à coller des images du présent à droite (photos, dessins réalisés par l’enfant, images découpées dans le journal…).Le lendemain, ils déplacent celles qui représentent des faits terminés dans la colonne “passé” de gauche (par exemple, mamie est partie mais la grève des bus se prolonge donc elle reste dans le présent). Chaque jour, l’enfant ajoute de nouvelles images et déplace celles qui doivent l’être. Il visualise que le présent devient ensuite le passé.

• Apprendre le temps à un enfant avec les saisons

On peut s’inspirer d’un outil de la pédagogie Steiner pour familiariser les enfants avec la notion de saisons. À chaque début de saison, on installe une table des saisons : on y pose des objets, des dessins, des livres ou encore des éléments naturels qui symbolisent la saison en cours. Normalement, les éléments sont supposés être en matière naturelle, en laine, en feutrine.

Voici un exemple trouvé sur Internet : Table d’été vue sur journaldeschamps.fr

 

Apprendre à lire l’heure

Dès qu’un enfant sait lire les nombres jusqu’à 60, il est capable de “lire” l’heure sur un cadran numérique. Mais lire l’heure ne signifie pas la comprendre. La notion d’heure ne prendra vraiment de sens que lorsque l’enfant comprendra ce que représente une seconde, une minute, une heure.

La notion de durée pour apprendre le temps à l’enfant

Un enfant entrera plus facilement dans la lecture de l’heure (je ne parle pas des cadrans numériques pour le coup) s’il est familiarisé avec les durées : “Je mets le minuteurs sur 5 minutes, quand il sonne, c’est l’heure de manger“, “Mets le minuteur sur 7 minutes, le temps de faire cuire les pâtes“.

Cela peut aussi passer par le fait de regarder ensemble l’horloge avant de démarrer une activité : “Tu vois, il est 5 heures. Quand nous rentrerons, une heure se sera écoulée et il sera 6 heures.”Arrangez-vous pour terminer l’activité à l’heure pile et regardez à nouveau l’horloge. Cette idée, issue de la pédagogie Montessori, vise à ancrer la sensation d’une heure qui passe.

On peut poser des questions à l’enfant : que pouvons-nous faire en une heure ? en une minute ? en une seconde ? et le faire effectivement à l’aide d’un minuteur, d’un Time Timer ou encore d’un sablier.

On peut décomposer l’apprentissage de la notion de durée :

• la seconde

Une seconde, c’est le temps de dire un mot par exemple : dire ouf ou vite ou encore un.

• la minute

On peut inciter l’enfant à compter jusqu’à 60 : il aura compté pendant 1 minute. On peut alors inviter l’enfant à compter et mettre le minuteur en marche à côté : une manière pour l’enfant de s’auto-évaluer. Cela peut se faire au cours d’une partie de cache-cache entre enfants ou avec les parents : ceux qui se cachent disposent d’une minute. Celui qui compte doit donc trouver un moyen de “compter” une minute et chaque “compteur” doit trouver une manière différente de son prédécesseur :

– en comptant dans sa tête jusqu’à 60

– avec un sablier

– en mettant un minuteur ou un Timer sur 1 minute

– en regardant le temps que met la petite aiguille des secondes pour faire un tour complet d’horloge ou de montre

•  l’heure

L’heure, c’est un tour de grande aiguille, le temps d’une promenade. Pour le familiariser avec la notion d’heure, vous pouvez lui dire que c’est la durée d’un cours de gym, d’un entrainement de foot/ de judo/ d’escalade (ou alors de 2 épisodes de Dora…) par exemple.

Attirer l’attention de l’enfant sur certaines heures en particulier

L’enfant retiendra mieux ce qui a du sens pour lui, dans sa vie quotidienne. Vous pouvez par exemple lui dire en montrant la pendule :

“A midi, quand les deux aiguilles sont en haut, c’est l’heure de déjeuner”

“A 8h15, quand la petite aiguille est sur le 8 et la grande sur 3, c’est l’heure d’aller à l’école”

Il se familiarisera avec les notions de demie heure et quart d’heure.

L’apprentissage à proprement parler : lire l’heure

Dans son livre 100 activités Montessori pour découvrir le monde, Eve Herrmann propose une méthodologie pour lire l’heure :

Vous pourrez ensuite inciter l’enfant à associer des cartes représentant des moments et des activités de la journée aux heures : petit déjeuner à 7h30, l’école à 8h30, déjeuner à 12h, sortie d’école à 16h30 etc.. Par exemple, l’horloge d’apprentissage en bois Plan Toys propose d’encastrer des cartes sur le cadran.